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澳门伟德开户:尾戒缠住了在各个领域建立纵向和横向的界面

时间:2021/4/29 11:48:32  作者:  来源:  浏览:44  评论:0
内容摘要:优化职业教育类型也指出了当前职业教育面临的两个关键问题:一是优化人才培养目标。目前已从工业时代的流水线生产转向智能时代的“生产岛”等新的生产方式。一种技能已经不够了。职业教育要培养能解决复杂、未知问题的技能型人才。二是优化学习体验。当前的职业教育仍是标准化课程和班级教学体系下的统一教学。然而,作为一种综合性教育,职业教...

优化职业教育类型也指出了当前职业教育面临的两个关键问题:一是优化人才培养目标。目前已从工业时代的流水线生产转向智能时代的“生产岛”等新的生产方式。一种技能已经不够了。职业教育要培养能解决复杂、未知问题的技能型人才。二是优化学习体验。当前的职业教育仍是标准化课程和班级教学体系下的统一教学。然而,作为一种综合性教育,职业教育的受众有着极其显著的差异性和差异化的发展需求,却没有得到应有的重视。

记者:职业普遍整合涉及初中、高中、中职、高职、本科等职业院校和普通本科生。如何理解职业的普遍整合,各个领域应该如何共同努力实现整合?

徐国庆:普通职业住宿的核心问题是如何让通识教育的学生接受一定的职业教育。职业学校的学生已经开始接受普通教育,因为职业学校开设了公共基础课程。一般的职业住宿需要一个激励机制。将职业教育理论课与专业课整合到普通高考选修课中,是普通职业适应的有效机制。这一措施也可以促进普通高中教育的改革。

吴学敏:职业教育和通识教育不同于德国的“双轨”教育。职业教育与普通教育并不是分离的,而是一个有机整体,通过制度纽带相互联系。一方面,学生可以更自由地切换不同的轨道。另一方面,职业教育和通识教育已经建立了比较完善的教育资源共享机制。

刘:尾戒缠住了在各个领域建立纵向和横向的界面,如建立中等职业学校与普通高中的界面,建立公共课和毕业水平相近的教学,实现学分互认;符合条件的中职生可选择普通高中毕业证书,参加普通高考的普通高中生,完成中职专业课程并达到学术标准可选择中职毕业证书和相应的技能水平证书。

李光伟:我认为应该包括以下几个方面:不同类型的教育的联系和融合,学分的相互承认,相互联系,相互转移。不同层次的教育内容应相互衔接、更新,加强不同层次职业教育课程与教材的整合建设。不同的人才标准相通,学校人才培养标准、职业培训标准、职业资格标准、行业质量标准、企业用工标准等标准相通相通。多元学习资格证书互操作性意味着实行“学历证书+职业技能水平证书”体系,可对多种学习成果进行认证、评估和转换。

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