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升级拖拉机:中国东南沿海试水VR课堂 教师指可避实验风险

时间:2019/10/17 20:42:02  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:   “这一节化学实验课,我们融合了虚拟实验与实操实验进行演示,让学生们在虚拟实验室中掌握知识点和实验步骤,再运用到实操实验的过程中。”化学老师徐金华表示,传统课堂中,老师面对班级数十位同学,难以快速发现学生们的共性问题和个性问题,虚拟实验室实现了对学生个性化数据的全程监测和反馈...
      “这一节化学实验课,我们融合了虚拟实验与实操实验进行演示,让学生们在虚拟实验室中掌握知识点和实验步骤,再运用到实操实验的过程中。”化学老师徐金华表示,传统课堂中,老师面对班级数十位同学,难以快速发现学生们的共性问题和个性问题,虚拟实验室实现了对学生个性化数据的全程监测和反馈。部分高风险性,高复杂性的实验,学生们也可以通过虚拟实验室进行探究,提高学生们的学习兴趣与热情。
  在当天下午进行的物理实验课中,学生们也通过虚拟实验室,体验了在显微镜下观察布朗运动的情景。“福州十中初高中物理组在去年11月率先使用了虚拟实验室。”物理老师林洁青说,VR等新技术的应用,提高了课堂效率,增强了教学的趣味性与互动性,让学生们对实验课程有了更深刻的理解。
  网龙首席执行官熊立博士对中新网记者表示,全国已有74%的省份将初中实验操作纳入中考,传统实验存在采购及维护成本高、实验风险不易把控等局限性,虚拟现实等新新技术在物理、化学、生物、地理等实验性、演示性课程中的应用将不断普及,虚拟实验室等数字教育产品和解决方案将成为未来课堂的发展趋势。
  “目前虚拟实验室已全面覆盖K12物理、化学、生物、科学等学科的学习目标。我们研发了各类实验引擎,涵盖力学、电学、热学、磁学、化学反应。为了更真实的还原实验过程,我们还配套生产了大量制作精良的实验实拍视频以及3D实验资源。”熊立说,虚拟实验室已经完成了人教版初高中物理、化学教学大纲内所有实验资源的制作,当前还在加紧制作生物及科学学科的配套资源,全部完成后资源总量将超1000个。

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